La ansiedad matemática es uno de los factores menos visibles, pero más determinantes, en los bajos resultados y en la baja participación de estudiantes en el aprendizaje de la matemática. En Chile, evaluaciones estandarizadas como SIMCE y PISA han evidenciado brechas persistentes que no solo responden a contenidos, sino también a un bloqueo emocional frente a la matemática, que afecta la confianza, la motivación y el desempeño académico.
¿Qué es la ansiedad matemática y por qué importa en el aula?
La ansiedad matemática se manifiesta como miedo, tensión o evitación frente a tareas matemáticas.
Diversos estudios muestran que no es solo consecuencia de malos resultados, sino que mantiene una relación bidireccional con el desempeño: estudiantes con alta ansiedad tienden a evitar la asignatura, reforzando trayectorias de bajo logro y creencias negativas sobre sus propias capacidades
Para el Dr. Erich Leighton Vallejos, Secretario de Estudios del PFP en Matemática Advance USS Sede Concepción, la ansiedad matemática es sin duda una barrera emocional.
“Limita la participación, la confianza y la disposición de los estudiantes a enfrentarse a desafíos matemáticos”, explica.
El impacto de la ansiedad matemática en el sistema educativo chileno
Los resultados de PISA 2022 evidencian que factores como el clima escolar, el apoyo docente y las habilidades socioemocionales funcionan como elementos protectores frente a la ansiedad matemática.
Esto ha impulsado un giro en el currículum nacional chileno, que hoy pone mayor énfasis en el desarrollo socioemocional, la equidad y la inclusión, y no solo en la respuesta correcta.
Educación Matemática Inclusiva: una respuesta pedagógica clave
Desde la Educación Matemática Inclusiva (EMI), se promueven prácticas que reconocen la diversidad de trayectorias de aprendizaje, evitan la estigmatización del error y fomentan la participación activa de todas y todos los estudiantes.
“Aprender matemática sin miedo implica resignificar el error como parte del proceso y fortalecer creencias positivas sobre las propias capacidades”, explica Leighton.
Investigaciones recientes destacan que la perseverancia, la tolerancia a la frustración y la construcción de una relación positiva con la matemática permiten reducir la ansiedad y favorecer aprendizajes profundos.
¿Cómo pueden los docentes ayudar a reducir la ansiedad matemática?
Estrategias pedagógicas efectivas
Promover un clima de aula seguro y colaborativo
Valorar el proceso por sobre el resultado
Incorporar evaluación formativa y retroalimentación positiva
Trabajar explícitamente habilidades socioemocionales
Diseñar experiencias matemáticas contextualizadas y significativas
“El rol docente es clave: cuando el estudiante se siente acompañado y comprendido, la ansiedad disminuye y el aprendizaje se fortalece”, enfatiza el Dr. Leighton Vallejos.
Formación docente para enfrentar la ansiedad matemática
La lucha contra la ansiedad matemática no es un tema secundario: es una condición clave para mejorar los aprendizajes, fortalecer la inclusión y garantizar el bienestar emocional en el aula. En este contexto, la formación pedagógica cumple un rol estratégico.
El Programa de Formación Pedagógica en Matemática de Advance USS, impartido por la Universidad San Sebastián, entrega herramientas didácticas, pedagógicas y socioemocionales para que profesionales puedan desempeñarse como docentes de matemática con una mirada actualizada, inclusiva y centrada en el estudiante.
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Un desafío urgente para el futuro educativo
Abordar la ansiedad matemática permite no solo mejorar resultados académicos, sino también formar estudiantes con mayor confianza, autonomía y sentido de logro. Preparar docentes capaces de enfrentar este desafío es una inversión directa en la calidad y equidad del sistema educativo chileno.
Preguntas frecuentes
1. ¿La ansiedad matemática afecta solo a estudiantes con bajo rendimiento?
No. Puede afectar a estudiantes con distintos niveles de desempeño y suele intensificarse por experiencias negativas previas o miedo al error.
2. ¿Se puede reducir la ansiedad matemática desde la escuela?
Sí. Un clima de aula positivo, apoyo docente y estrategias pedagógicas inclusivas son factores clave para disminuirla.
3. ¿El PFP en Matemática prepara para enfrentar este desafío en el aula?
Sí. El programa entrega herramientas pedagógicas y socioemocionales para abordar la ansiedad matemática y promover aprendizajes significativos.