Pedagogía en Educación Diferencial (Plan especial para técnicos)

El sistema educativo actual requiere profesores de Educación Diferencial capaces de responder a la diversidad del alumnado y a las necesidades educativas especiales desde un enfoque inclusivo.

Estos profesionales cumplen un rol clave en la transformación social, aportando innovación, visión crítica y compromiso con la equidad.

El Programa Advance de Pedagogía en Educación Diferencial para Técnicos en Educación Especial, impartido por la Facultad de Educación, ofrece la oportunidad de continuar y profundizar la formación académica, reconociendo la experiencia previa de los técnicos.

Con un sello humanista cristiano, este programa potencia la identidad profesional, las competencias de liderazgo y la capacidad de reflexión crítica sobre la práctica docente.

Marco Legal y Normativo

La educación diferencial en Chile se enmarca principalmente en la Ley de Inclusión Escolar N° 20.845, promulgada en mayo de 2015.

Tiene como principio fundamental la no discriminación arbitraria, promoviendo la inclusión e integración en todos los establecimientos educacionales.

Además, establece que los centros educativos deben asegurar el derecho a la educación de todas las personas, trabajando en la eliminación de la discriminación y el abordaje de la diversidad.

Perfil de Egreso

El egresado de Pedagogía en Educación Diferencial Advance USS  está preparado para desempeñarse en contextos educativos diversos e inclusivos.

Tiene una formación en competencias conductuales que le permiten cumplir su rol profesional en diversas áreas.

• El egresado de esta pedagogía posee el sello Humanista Cristiano de la USS, actuando con ética, integridad y compromiso social para promover la dignidad humana y el bien común.

• Cuenta con una sólida formación disciplinaria y didáctica que le permite comprender las necesidades de los estudiantes y diseñar, liderar y evaluar prácticas de enseñanza inclusivas. Además, reflexiona sobre su quehacer y colabora activamente con la comunidad educativa.

• Está preparado para desenvolverse en contextos socioeducativos diversos, realizar evaluaciones psicopedagógicas y planificar apoyos a lo largo del ciclo vital. Su enfoque biopsicosocial le permite crear intervenciones flexibles y trabajar interdisciplinariamente

Campo ocupacional

Se extiende a todas las modalidades y niveles educativos, centros de formación laboral, centros de salud, contextos comunitarios, así como al ejercicio independiente de la profesión.

El campo ocupacional se ha expandido significativamente debido a la Ley de Inclusión Laboral que obliga a empresas a contratar personas con discapacidad y la creciente demanda de profesionales especializados en TEA.

Junto a lo anterior,existe la necesidad de profesionales que se hagan cargo de adaptaciones curriculares en todos los niveles educativos y del desarrollo de tecnologías de apoyo a la educación especial.

Áreas de desempeño

Área de desempeño Accesibildiad a los Aprendizajes

• Evalúa las necesidades de apoyo de los estudiantes mediante instrumentos psicopedagógicos que permiten identificar barreras y facilitadores desde un enfoque ecológico y multidimensional.

• Diseña procesos de enseñanza orientados a desarrollar habilidades cognitivas, adaptativas y laborales para lograr un funcionamiento óptimo.

• Favorece la transición de las personas hacia una vida adulta efectiva mediante apoyos educativos pertinentes.

Área de desempeño Ambientes Inclusivos para el Aprendizaje

• Gestiona apoyos humanos, pedagógicos, curriculares y tecnológicos para crear ambientes inclusivos que favorezcan la participación de los estudiantes a lo largo de su ciclo vital.

Área de desempeño Responsabilidad Profesional

• Toma decisiones profesionales basadas en la evaluación de las características y aprendizajes de los estudiantes, promoviendo la reflexión, autoevaluación y mejora continua en beneficio de la comunidad educativa.

• Identifica fortalezas y áreas de mejora de su práctica pedagógica para explicar su impacto en el medio y la sociedad, demostrando un actuar ético y orientado a las virtudes.

Requisitos de ingreso

• El/La postulante al Programa de Prosecución de Estudios en Pedagogía en Educación Diferencial mención en Accesibilidad de los Aprendizajes deberá poseer el Título de Técnico de Nivel Superior en Educación Especial y/o Diferencial. Los nombres de las carreras o títulos afines se estipulan vía resolución de la Vicerrectoría Académica.
• Licencia de enseñanza media
• Certificado de título digital o legalizado ante notario, de título/carrera definida en resolución VRA.
• Copia de cédula de identidad vigente (ambos lados).
• Certificado de antecedentes para fines especiales vigente.
• Certificado de inhabilidades para trabajar con menores.

Importante:

“Informamos que, de acuerdo con la normativa establecida por el Ministerio de Educación y en conformidad con la Ley N.º 20.129, los programas de formación profesional impartidos en modalidad completamente online no cumplen con los requisitos de presencialidad exigidos para acceder a la Bonificación de Reconocimiento Profesional (BRP). Por lo tanto, si su título profesional ha sido obtenido a través de una carrera impartida en modalidad 100% a distancia y/o de una carrera o programa con menos de 3.200 horas impartidas, no podrá postular a este beneficio.”

Evaluaciones del proceso formativo

El Hito Evaluativo Integrativo (Evaluación Diagnóstica) corresponde a una actividad curricular transversal a los programas de prosecución de estudios de las carreras de Educación. Su propósito es diagnosticar el nivel de dominio de los conocimientos disciplinares y pedagógicos adquiridos en la formación previa.

Este hito constituye  un mecanismo  institucional de aseguramiento de la calidad obligatorio, que permite disponer de información relevante para la retroalimentación del proceso formativo y la mejora continua del programa, en coherencia con los estándares de la profesión docente establecidos por el Ministerio de Educación.

Pedagogía en Educación Diferencial Advance de la USS es acreditada

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